Мою утром посуду, позвонили в дверь, побежала открывать. Пока с соседкой поговорила несколько минут, прихожу на кухню и замечаю, - забыла выключить кран. Уж не знаю, сколько вытекло воды напрасно, но, думаю, немало. Уверена, что у каждого из нас были подобные случаи. Трудно даже представить, сколько в мире происходит таких ситуаций, при которых бесполезно расходуются водные ресурсы…
Если взглянуть на глобус, то может показаться, что водных источников на Земле достаточно. Это отчасти является правдой. Но если начать разбираться, то окажется, что человечеству нужны именно запасы пресной воды, а не Мирового океана. Такими источниками являются реки и озера, некоторые ледники, водохранилища и пр.
Источники пресной воды являются не возобновляемыми ресурсами, т.е. в некоторый момент времени могут полностью исчезнуть. Человечество должно искать новые способы получения питьевой воды. Кроме того, нужно сохранять имеющиеся источники пресной воды.
Каждый человек должен осознавать важность сохранения водных ресурсов. Только совместными действиями можно достичь наилучшего результата. Вполне нетрудно придерживаться нескольких основных правил сохранения воды дома:
Конечно, гигиенические процедуры важны для человека, и от них не стоит отказываться. Говоря об экономии воды в доме, я не имею в виду, что нужно отказаться от мытья рук, чистки зубов и соблюдения личной гигиены. Это вовсе не так. Просто нужно каждому человеку следить за разумным использованием питьевой воды.
Берегите воду.
I. Выбор темы исследования.
Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь!
II. Цель исследования.
Уточнить и расширить знания о воде и ее значении для живых существ. Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране ее чистоты.
III. Задачи исследования.
Проанализировать научную информацию по теме;
–
описать причины загрязнения водоемов;
–
познакомиться с мерами охраны водоемов от загрязнения;
–
доказать необходимость бережного отношения к воде;
–
выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме.
IV. Объект, предмет и база исследования:
Объект исследования: экология;
Предмет исследования: вода – источник жизни;
База исследования: учащиеся, их родители.
V. Гипотеза исследования.
Человек неразумно относится к воде и загрязняет ее. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Каждый человек должен беречь воду!
VI. Методы исследования:
анализ;
– наблюдение;
– сбор информации из книг, журналов, газет;
– анкетирование;
– сравнение;
– обобщение.
VII. Результаты исследования:
Вода – источник жизни.
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках и мы обнаружим влагу. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
С развитием человечества от самых древних времен до наших дней вода приобретала все большее значение. Сначала она несла на себе первые утлые суденышки. Потом ею начали орошать поля, создали первые примитивные водопроводы. И вот она уже вращает турбины современных гидростанций, несет на себе гигантские корабли…
Вода в опасности!
В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями и т.д., возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды.
Водоемы загрязняются сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, при заготовке, обработке и сплаве лесоматериалов, водами шахт, рудников, нефтепромыслов, выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта.
Широкое применение синтетических моющих средств в быту и промышленности приводит к увеличению их концентрации в сточных водах. При концентрации 1 мг/л погибают мелкие планктонные организмы, такие как водоросли, дафнии, коловратки. При концентрации 5 мг/л гибнет рыба. Синтетические моющие средства практически не удаляются очистными сооружениями, поэтому они довольно часто попадают в водоемы, а оттуда – в водопроводную воду.
Охрана воды.
Для очистки жидких стоков применяют специальные системы очистных сооружений. Для очистки бытовых стоков, а также для каждого предприятия проектируются свои очистные сооружения.
Охрана вод представляет собой систему мероприятий, направленных на предотвращение и устранение последствий загрязнения и истощения вод, их рациональное использование. Благодаря специальным мерам охраны обеспечивается экологическое благополучие водных ресурсов. Водное законодательство регулирует не только водопотребление, но и условия, которые должны соблюдаться на территориях, прилегающих к водоемам. Нормы качества питьевой воды содержаться в специальном документе – Государственном стандарте “Вода питьевая”.
Почему воду надо беречь.
Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств сельского хозяйства. Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения.
Наши исследования.
Изучив соответствующую литературу по данной проблеме, проведя практическое занятие “Как очистить загрязненную воду”, а также, узнав о водоочистных сооружениях в нашем городе (очистные сооружения водопровода и канализации МУП г. Астрахани “Водоканал”) мы провели игру-интервью среди родственников. Проанализировав ответы наших родных, мы составили бланки-анкеты с аналогичными вопросами, чтобы узнать отношение других учащихся наших классов и их родителей к данной проблеме.
В опросе участвовало 28 человек: 16 детей и 12 взрослых.
Вопросы
Опасно ли загрязнение воды для человека?
Знаете ли вы о водоочистных сооружениях в нашем городе?
Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды?
Должен ли каждый человек беречь воду?
Ответы
да
нет
не знаю
да
нет
да
нет
не знаю
да
нет
не знаю
Взрослые
Дети
Из результатов таблицы мы сделали вывод, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы очистки воды. Но не все участники опроса знают о водоочистных сооружениях нашего города.
Помимо анкетирования мы разработали классный час на тему: “Почему воду надо беречь”, который провели во 2 “а” и 3 “а” классах, где поделились с учениками результатами своих исследований, рассказали о том, какие меры по охране и очистке воды применяются в нашем городе, чем мы – дети можем помочь в решении данной проблемы.
Классный час “Почему воду нужно беречь?”
Цели:
дополнить представления детей о роли воды для человека, раскрыть основные факторы ее загрязнения; расширить общий кругозор детей; формировать внимательное и бережное отношение к окружающей природе.
Ход классного часа
Организационный момент.
Сообщение темы и целей классного часа.
Учитель.
Подводя итоги проектно-исследовательской работы по теме “Берегите воду! ”, сегодня мы проводим классный час по теме “Почему воду нужно беречь?”
Введение в тему.
Ученик. Если взглянуть на глобус, больше всего на нем голубой краски. Голубым цветом изображают воду. Вода – одно из самых важных для человека веществ. Без нее не обойтись никому и никогда, и заменить ее нечем.
Ученик.
Организм человека, в том числе кровь, мозг, больше чем наполовину состоит из воды. А в некоторых растениях ее содержится еще больше. Достаточно сорвать и помять в руках лист растения, чтобы убедиться в этом.
Ученик
Вода – важное для организма вещество: на 1кг тела коровы – 600 г воды, утки – 700 г воды, у медузы на 100 г тела – 99 г воды. Таким образом, мы видим, что вода входит в состав любого организма.
Учитель.
Планеты, вращающиеся вокруг Солнца, имеют свои цвета. Венера ярко – белая. Это цвет окутывающих облаков. Марс красноватый. Это цвет марсианских песков. Нептун синеватый, это цвет его газов. А наша Земля на снимках из космоса выглядит голубой. Это цвет ее океанов и морей. А какие-нибудь еще водоемы вы знаете? Мы сейчас это проверим, отгадав загадки и решив кроссворд “Водоем (искусственный и естественный)”
Вопросы
По горизонтали:
6. Посреди поля лежит зеркало – стекло голубое, рама зеленая.
7.
Кто бежит по горным склонам,
Тараторит сам с собой
И в густой траве зеленой
Прячет хвостик голубой?
8.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды – в нем все отражается.
Как это зеркало называется?
9. Искусственное русло, наполненное водой.
10. Часть водного пространства, вдающаяся в сушу.
По вертикали:
1.
Не вода и не суша –
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь.
3. Водное пространство, омывающее материк или находящееся между материками.
4. Кругом вода, а с питьем беда.
5.
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе:
Узкий кончик – в родничке,
А широкий – в море.
6. Узкое водное пространство, разделяющее участки суши и соединяющее смежные водные бассейны или их части.
Ответы:
По горизонтали:
6. Пруд. 7. Ручей. 8. Озеро. 9. Канал. 10. Залив.
По вертикали:
1. Болото. 3. Океан. 4. Море. 5. Река. 6. Пролив.
В выделенных клетках – слово ВОДОЕМ.
Ученик.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом проползает,
Ледником в горах зовется,
Речкой серебристой вьется.
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Ученик.
Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана – кап, кап, кап…
Мелеют реки и моря
Не тратьте воду зря, зря, зря…
А то пройдет немного лет,
И нет водицы – нет, нет, нет…
Учитель.
Все вы знаете сказку Пушкина о том, как в стародавние времена поймал старик золотую рыбку. А как это происходит сегодня?
Разыгрывается сценка.
Ведущий.
Пошел Денис на речку ловить рыбу. Раз закинул он свою удочку в речку – поймал бутылку из-под сока. Второй раз он закинул удочку – выловил рваный башмак. В третий раз закинул удочку, и попалась маленькая рыбка. Стало жалко Денису рыбку, решил он отпустить ее в реку – пусть подрастет! И вдруг рыбка голосом человеческим заговорила.
Рыбка.
Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки нет больше жить в речке!
Учитель.
Почему рыбка не захотела оставаться в воде? Ведь вода – это ее дом!
Ученики.
Наверное, вода в речке была грязной.
Учитель.
Как происходит загрязнение воды? Какая опасность угрожает рыбке и другим обитателям водоемов? Почему?
Ученик.
Чистой воды на Земле становится все меньше. Заводы и фабрики, электростанции потребляют много воды и одновременно загрязняют ее отходами производства.
Рыбы, растения, звери – все живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют воздух, вызывают заболевания. Но есть ли предел загрязнению вод? Ведь это не может продолжаться бесконечно.
Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.
Результаты исследовательской работы.
Учитель.
У нас в городе тоже не все благополучно с чистотой водоемов. В реку Волгу сбрасывают отходы производства. Мусор вдоль берегов реки попадает в воду и засоряет ее. Мойка машин около реки вносит свой вклад в загрязнение.
Знакомство с результатами и выводом проведенного анкетирования.
Прослушивание докладов учеников по теме исследования.
Просмотр экологических знаков, показывающих, как нужно беречь воду.
Подведение итогов.
Учитель. А теперь давайте подведем итоги нашего классного часа и сформулируем правила бережного отношения к воде.
Ученики.
Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана дома, в школе. Если ты заметишь такое, закрой кран.
Бывает, мы расходуем много воды бесполезно, не замечая этого. К примеру, ты моешь руки, умываешься под сильной струей. Прикрой немного кран. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.
Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду. Для этого не оставляй кран открытым, пока чистишь зубы и полощешь рот. Сразу наливай воду в стаканчик и закрывай кран. Полоскать рот из стаканчика очень удобно. А сколько воды ты сбережешь!
Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь.
Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым.
Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.
Учитель.
Если мы будем знать и выполнять правила экономного расходования воды, мы поможем сберечь воду.
Выводы:
В ходе исследования мы расширили свои знания о воде, познакомились с причинами загрязнения водоемов и мерами их охраны, научились бережно относиться к воде и экономить ее.
Вода – это жизнь. Древнейшие цивилизации зародились у воды, в долинах великих рек: “уходила” вода – пустели города и деревни.
Не станем без надобности держать открытым водопроводный кран, не будем загрязнять водоемы мусором, будем беречь и экономить каждую каплю воды!
Почему надо беречь воду? Этот вопрос актуален для каждой страны.
Вода. Казалось бы, такое простое слово, но такое важное. Возможно, мы никогда не задумывались об этом, и вода — один из важнейших ресурсов. Она — энергоноситель и транспортная система, но главное — это основа основ человеческой жизни. Ведь, как известно, человек на 70% состоит из жидкости.
Но, к сожалению, с каждым годом проблема питьевой воды растет. С интенсивным развитием технологий природные ресурсы все больше истощаются. Основными источниками загрязнения являются критическое состояние сточных сооружений, которые идут от промышленных предприятий. Тем самым они уничтожают поверхностные источники. А именно они попадают в человеческий организм через колодца и водопроводную воду. Токсичные вещества изменяют химический состав воды и опасны для жизни.
Так как же быть? Какие меры нужно принять во избежание опасности? Ответы на эти вопросы уже нашли. Тысячи экологов бьют тревогу. Они советуют начать с каждого дома. Например, заменить протекающие краны или использовать экономно стиральные машины. Выключать воду, когда чистите зубы, во время бритья. И хотя эти советы являются мелочными, но очень эффективными. Во-вторых, этим вопросом нужно заниматься на государственной и мировом уровнях. Хранить запасы пресной воды в водохранилищах, переделывать ее с соленой, обновить сточные системы и использовать капельный полив. Всюду, где мы используем воду мы должны быть осмотрительными и пытаться минимизировать ее потери. И только тогда результат не заставит себя ждать.
Номинация «Окружающий мир»
На уроках по окружающему миру я услышала, что пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. Тогда я решила узнать, как можно беречь воду, и научиться бережно её расходовать. Поэтому я выбрала тему исследования «Как беречь воду».
Цель работы : воспитание бережного отношения к пресной воде.
Задачи :
Гипотеза : если каждый человек будет беречь воду, то мы будем меньше терять пресной воды.
Объект исследования : пресная вода.
Предмет исследования : как сберечь пресную воду.
Методы :
Пресная вода пригодна для питья и приготовления пищи. Она же используется для хозяйственных нужд: полив растений, мытьё посуды, машин, помещений, умывание, уход за животными, выплавка металла, изготовление тканей...
В человеке 90 частей из 100 - это вода, то есть организм человека большей частью состоит из воды. Вода нужна всему живому на Земле.
Вода находится везде - в океанах, морях, реках и озёрах, под землёй и в почве, может быть в виде снега и льда, облаков, тумана, пара, дождя, снега, подземных рек и озёр.
Общее количество воды на Земле не меняется. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды сокращаются из-за загрязнения.
И нформация из Интернета.
В России много ледников в Арктике, на Кавказе, Камчатке, Алтае, в Сибири. Большая часть запасов пресных вод находится в озёрах, их в России около 2 млн. На долю одного только Байкала приходится 88 % запасов пресной воды! Значительные ресурсы пресной воды в реках. Подземные воды распространены по всей территории России.
Интересные сведения:
Знакомство с фильмами.
Из фильмов «Великая тайна воды» и «Вода» узнала, что:
Беседа со специалистом.
Моя мама - специалист предприятия «Водоканал». Она рассказала, что из наших кранов течёт подземная, артезианская вода, содержащая все необходимые нашему организму вещества. У нас очень вкусная вода! Она соответствует стандартам питьевой воды.
Наблюдения.
Я стала наблюдать, как мы пользуемся водой. Оказалось, неразумно:
Во время походов воду приносили из ручья. Готовили еду, мыли посуду, пили чай, умывались, мылись в баньке через день. Воды тратилось гораздо меньше, чем дома.
Эксперимент «Отношение к воде»
Записали показания водомера. Два дня пользовались водой как раньше. Отметили новые показания счётчика. А потом два дня старались беречь воду. И снова посмотрели показания водомера. Оказалось, что за два дня можно экономить 1 кубометр воды! Мы посчитали… Получилось 20 руб. 17 коп. - это пакет молока, или два мороженых. Значит, разумно пользуясь водой, мы не только бережём её, но и экономим деньги.
Эксперимент «Вид крана»
Рычажным краном гораздо удобнее пользоваться, чем вентильным, если хочешь беречь воду. И смешивание горячей и холодной воды в рычажном кране происходит быстрее. Значит, воды расходуется намного меньше.
Заключение.
Чтобы сократить потери воды, надо:
С этой темой я выступала на городской конференции юных исследователей и заседании школьного научного общества. Мы с ребятами принимали участие в конкурсах «Уроки чистой воды», «Берегите воду».
Удовенко София Евгеньевна, 8 лет, ученица 2 «А» класса МОУ СОШ № 30, МУДОД «Станция юных натуралистов, город Новоалтайск Алтайского края. Руководитель: Сартисон Лариса Христьяновна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 30, МУДОД «Станция юных натуралистов, город Новоалтайск Алтайского края. Педагогический стаж 26 лет.
Статья опубликована при поддержке компании "Первая вода", представляющей лучшие решения по системам водоочистки. Подбираете бюджетный вариант? Тогда фильтр для воды Барьер - то, что Вам нужно! Фильтр-кувшин "Барьер" не займет много места на Вашей кухне, удобен в использовании и не так уж дорого стоит. Во всяком случае цена покупки не сопоставима с изменениями в лучшую сторону качества Вашей жизни. В каталоге на сайте filtry.org.ua представлен широкий выбор не только фильтров-кувшинов, но и сменных фильтровальных картриджей к ним. Если же Вы решите, что постоянно думать и следить за тем, чтобы вовремя поменять кассету в фильтре – это не для Вас, тогда специалисты компании "Первая вода" готовы предложить Вам множество других вариантов по решению проблем с водоочисткой в Вашей квартире, коттедже, офисе или на производстве.
Цели. Дополнить представления детей о роли воды для человека, раскрыть основные факторы ее загрязнения; расширить общий кругозор детей; формировать внимательное и бережное отношение к окружающей природе.
Оборудование. Книги А.А. Плешакова "Мир вокруг нас" (М.: Просвещение, 1995), "Экология для младших школьников" (М.: Просвещение, 1995); таблицы; карточки с текстами задач; схема выпадения кислотных дождей; глобус; хлор; ткань.
ХОД УРОКА
Учитель. Сегодня мы проводим урок в форме "круглого стола" по очень волнующей все человечество теме. В ее обсуждении примут участие представители разных профессий: инженеры, синоптики, биологи, краеведы, врачи.
Ученик 1.
Шел по морю корабль.
В тот миг роковой
Кипела вода
За высокой кормой.
Но прямо по курсу
Сквозь грохот и гул
Услышал матрос
За бортом: "Караул!"
У. Как вы думаете, чей это зов о помощи?
Выслушиваются ответы детей.
– Оказывается, на помощь зовет вода. Итак, сегодня мы с вами должны ответить на такой вопрос.
Учитель открывает запись на доске.
На доске:
Почему нужно беречь и охранять воду?
У. Первыми к обсуждению приглашаются биологи.
Рассказывают дети, выступающие в роли биологов.
Биолог 1.
Если взглянуть на
глобус, больше всего на нем голубой краски.
Голубым цветом изображают воду.
Вода – одно из самых важных для человека веществ.
Без нее не обойтись никому и никогда, и заменить
ее нечем.
Организм человека, в том числе кровь, мозг, больше
чем наполовину состоит из воды. А в некоторых
растениях ее содержится еще больше. Достаточно
сорвать и помять в руках лист растения, чтобы
убедиться в этом.
Демонстрируется опыт.
На доске вывешивается схема 1.
– Таким образом, мы видим, что вода входит в состав любого организма.
Биолог 2. Вода также является домом для множества растений и животных.
На доске вывешивается схема 2.
|
– Как связана с водой их жизнь?
Выслушиваются ответы детей.
– При
недостатке воды жизнь живых существ сильно
нарушается. Растения без воды увядают и могут
погибнуть. Животные, если их лишить воды, быстро
гибнут. Например, собака может прожить без пищи
до 100 дней, а без воды – не больше 10 дней.
Без пищи человек может прожить больше месяца, без
воды – всего лишь несколько дней. Человек за
сутки употребляет от 3 до 6 литров воды.
Как животные и растения приспосабливаются
обходиться малым количеством воды, например, в
пустыне?
Выслушиваются ответы детей.
Биолог 3.
Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!
У. Итак, можно сделать вывод, что вода – это жизнь! Своими мыслями с нами поделится инженер.
Инженер.
Вода – друг человека. Она
– удобная дорога. По рекам и океанам ходят лодки
и корабли. Именно поэтому издавна многие города
строились на берегах рек. Вода оживляет пустыни,
повышает урожай. Минеральная вода обладает
лечебными свойствами. Горячие источники дают
тепло, гидроэлектростанции – электричество.
Вода – важный помощник для человека.
Есть на Земле места, где вода – на вес золота.
Рядом плещутся волны, а люди покупают воду.
Почему?
Д. Морская вода непригодна для питья.
У. Молодцы! Предоставим слово экономистам. У них к нам несколько вопросов.
Экономист 1. Как вы думаете, много ли весит один кубометр воды? И сможет ли поднять такое количество воды один человек?
Выслушиваются ответы детей.
– 1 кубометр воды весит тонну (1000 кг), а поднять его могут 15–20 человек или подъемный кран.
На доску вывешивается схема 3:
Экономист 2. Предлагаю вам решить экономические задачи.
Детям раздаются карточки с текстами.
Задача 1
В квартире неисправен кран, из которого за час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды утекает за сутки? За 10 дней?
Задача 2
При утечке из крана воды за сутки набирают одно ведро. Сколько ведер воды наберется за неделю? За месяц?
Дети приводят вычисления и отвечают на вопросы задач.
Экономист 1. Нам же для жизни нужна только чистая пресная вода. А где мы ее можем встретить?
Выслушиваются ответы детей.
У. Но часто в жизни бывает так, что люди забывают о цене воды. Послушаем историков.
Историк 1. Я предлагаю вам послушать старинную легенду об армянском каменотесе. В отвесной скале он просверлил отверстие, из которого текла тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширять. И все же спустя века нашелся человек, который в угоду сиюминутной выгоде расширил отверстие. Вода пошла сильнее, шумнее. Человека объявили героем. Но слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним "высохла" и деревня.
Как вы понимаете слова "деревня высохла"?
Д. Так как негде стало взять воду, люди стали покидать свои дома, и деревня перестала существовать, то есть "высохла".
Историк 2. Таким образом, природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми. Прочитайте пословицы, придуманные разными народами. Они жили далеко друг от друга, но все ценили воду. Объясните смысл пословиц.
На доске:
Выслушиваются ответы детей.
У. Свою точку зрения выскажут экологи.
Эколог 1.
Чистой воды на Земле становится все меньше.
Заводы и фабрики, электростанции потребляют
много воды и одновременно загрязняют ее отходами
производства.
Рыба, растения, звери – все живое погибает в
такой воде. Грязные воды отравляют воздух,
вызывают заболевания. Но есть ли предел
загрязнению вод? Ведь это не может продолжаться
бесконечно.
Беречь воду – это означает беречь жизнь,
здоровье, красоту окружающего мира.
Эколог 2.
До тех пор пока в
водоемы попадало не очень много вредных
примесей, полного загрязнения не происходило.
Почему? Потому что вода обладает удивительной
способностью – самоочищаться.
Это выглядит примерно так: вредные примеси
оседают на дно, разлагаются, уничтожаются
бактериями, разбавляются свежими водами (так как
вода – хороший растворитель) и становятся
безвредными.
Так может продолжаться до тех пор, пока воды
загрязняются не очень быстро и не в большом
количестве. Но в наше время все больше сточных
вод сбрасывается в водоемы. Вода не успевает
самоочищаться.
У. Слово краеведу.
Краевед. Послушайте!
Речушка вдоль околицы текла,
Негромкая...
Но мы ее любили – дети.
Она ведь первою была
Для нас и, значит,
Лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам,
И ржавь, и слизь
Зеленая, и хвощ болотный вылез...
Как будто люди целью задались
Убить ее –
И своего добились.
К описанию какого водоема в нашей местности могут относиться эти строки? Докажите.
Дети вспоминают экскурсию на местный водоем: состояние пруда или реки, источники загрязнения.
– К каким последствиям все это может привести?
Выслушиваются ответы детей.
У. Подробнее о заболеваниях, вызванных загрязненной водой, мы можем узнать у врача.
Врач. Почему нельзя пить воду сразу из-под крана?
Выслушиваются ответы детей.
– Вода, которая течет из-под крана, хлорируется. Это делается для того, чтобы в воде погибли болезнетворные микробы. Весной и осенью хлор часто чувствуется в воде и на запах, и на вкус, в это же время вода бывает мутной из-за присутствия в ней других примесей. Посмотрите, как хлор действует на различные ткани.
Демонстрируется опыт, во время которого хлором капают на различные кусочки ткани.
– Попадая в организм, хлор наносит вред человеку, конечно, не так быстро и явно, как представлено в опыте. Но внутренние ткани нашего организма тоже разрушаются. Поэтому воду лучше пить отфильтрованной или, по крайней мере, отстоявшейся и кипяченой.
У. Есть вопрос и у синоптиков.
Синоптик. Почему нельзя гулять без зонта под дождем?
Выслушиваются ответы детей.
– В наше время, когда вокруг
городов, поселков много промышленных
предприятий, гуляние под дождем стало
небезопасным. Часто встречаются осадки в виде
разбавленной азотной или сернистой кислоты.
Все это происходит из-за загрязнения окружающей
среды. Вы спросите: какая связь между
промышленными предприятиями и дождем? Давайте
посмотрим. Перед нами фабрика. Она из своих труб
выбрасывает в воздух газообразные отходы
производства. Они поднимаются вверх и оседают в
облаках. Подует ветер и уносит облака дальше от
фабрики. Затем из облаков пойдет дождь, и с его
каплями на наши головы выпадают вредные
вещества.
На доске:
– Кислотные дожди наносят огромный вред природе и здоровью людей. Вода в морях, реках и озерах становится непригодной для жизни.
В Канаде, например, из-за частых кислотных дождей более 4 тысяч озер объявлено мертвыми. В Норвегии исчезла рыба в половине озер южной части страны.
Кислотные дожди разъедают не только все живое, но и сооружения из металла (мосты, самолеты).
У. Давайте ответим на вопрос, поставленный в начале урока: почему воду нужно беречь и охранять?
Дети.
Вода входит в состав
любого организма.
– Вода – это жизнь, красота и здоровье.
– Вода – помощник человека.
– Количество воды ограничено.
– Вода загрязняется.
Ученик 2.
О люди,
мыслю я,
У всех у нас есть мать одна
По имени Природа!
Ученик 3.
У ней для всех хватает доброты,
И мы живем, запечатлев навеки
В душе ее прекрасные черты –
Поля, луга, леса, моря и реки.
Ученик 4.
Три
клада у природы есть:
Вода, земля и воздух – три ее основы.
Какая бы ни грянула беда –
Все возродится снова.
У. На следующем уроке мы продолжим наше обсуждение и постараемся определить те меры, которые могут помочь спасти нашу планету от гибели.
Детям предлагают представить кубик со стороной 1 м, внутрь которого нальют воду.
