Название:
Конспект занятия по развитию мелкой моторики «Пальчиковые игры с домовёнком Кузей»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие мелкой моторики, Вторая младшая группа
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ д/с комбинированного вида №40 «Золотая рыбка»
Месторасположение: г. Домодедово, Московская область
Цель: Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.
*Учить детей различным приемам самомассажа;
*Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами домашнего обихода (прищепки, крупы);
*Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику, координацию речи с движениями, сопровождаемыми звукозаписью;
*Активизировать речь, стимулировать использование детьми в активной речи слова, обозначающие название пальчиков;
*Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы нетрадиционного рисования (рисование пальчиком по манной крупе;
*Формировать познавательный интерес, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас с вами ждут интересные задания, а выполнить их нам помогут наши помощники. Кто они, вы узнаете, отгадав загадку.
Пять да пять — родные братцы,
Так все вместе и родятся.
Если вскапываешь грядку —
Держат все они лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки.
А зимою всей гурьбою
Дружно прячутся в теплушки.
Вот такие «пять да пять».
Угадайте, как их звать?
(Пальчики)
Воспитатель: Верно, эти помощники — наши пальчики. Наши пальчики дружные и послушные. Давайте покажем как они умеют здороваться.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю —
Я вас всех приветствую!
(Дети на каждую строчку стихотворения поочередно соединяют одноименные пальчики).
Воспитатель: На каждой руке живут пять пальчиков. Они хоть и похожи, но у каждого пальчика есть свое имя. Давайте вспомним, как зовут наши пальчики.
Разожми свой кулачок,
Посмотри скорей-ка:
В кулачке твоем живет
Славная семейка.
Первый палец главный самый,
Он, как папа, он большой.
И совсем похож на маму
Указательный, второй.
Третий палец — средний,
Твой братишка пятилетний,
А четвертый — очень странный,
Оттого, что безымянный.
У него, как у щенка,
Нету имени пока.
А мизинец — пятый пальчик,
Как его мне не узнать?
Это ты и есть мой мальчик,
(Дети постепенно разжимают свои кулачки сначала на левой руке, дотрагиваясь пальцами правой до каждого пальчика, поглаживая их, затем на правой.)
Воспитатель: Наши пальчики — наши волшебные помощники. Они обязательно должны трудиться. Давайте разбудим их перед тем, как приняться за работу.
Большой палец встал один,
Указательный — за ним.
Средний будит безымянный
Тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все — «Ура!»
На работу им пора.
(Сжать пальцы в кулачок, поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все». широко расставить пальцы в стороны).
Кто-то стучится в группу. Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь.
— Слышите, к нам кто-то пришел. Кто это? (Воспитатель вносит большую куклу) Это наш друг — домовенок Кузя. Здравствуй, Кузя! (Дети здороваются с Кузей). Ребята, Кузя принес с собой волшебный сундучок.
Что же в этом сундучке лежит?
Не пора ли нам его открыть?
Может для начала надо взять
И пальчиками с Кузей поиграть?
— Ребята, расскажем Кузе наши веселые стишки.
(Пальчиковые игры в аудиозаписи «Пальчик, где твой домик?», «Перчатка», «Паучок», «Часы»).
Воспитатель: Что ж, попробуем открыть сундучок. (Пытается приподнять крышку, не получается).
Что же это получается?
Сундучок опять не открывается!
Погодите, мы не станем унывать,
Надо Кузины загадки отгадать!
Но для начала Кузя приготовил нам задание.
(Воспитатель ставит перед детьми «сухой бассейн», наполненный смесью различных круп).
— Сейчас наши пальчики превратятся в волшебных гномиков и помогут нам отыскать «сокровища», которые спрятал Кузя.
(Дети достают из «сухого бассейна» прищепки разных цветов).
Воспитатель: Для чего же эти прищепки? Послушайте первую загадку:
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю. (Рыба)
(Воспитатель достает бумажную заготовку рыбы без плавников и хвоста).
— Ребята, чего не хватает нашей рыбке. Давайте починим ее с помощью прищепок, которые мы нашли. (Дети прикрепляют прищепки на место плавников и хвоста).
— Молодцы! Послушайте вторую загадку.
Зимой и леток одним цветом. (Ель)
(Дети прикрепляют зеленые прищепки вместо иголок).
Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам. (Расческа)
(Дети чинят поломанную расческу. Вместо недостающих зубчиков прикрепляют прищепки).
Он в лесу живет под елкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец. (Ёжик)
(Дети прикрепляют прищепки ежику вместо иголок).
Ночью спрячется оно —
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьется радостное. (Солнце)
(Дети прикрепляют желтые прищепки вместо лучиков).
Воспитатель: Мы отгадали все Кузины загадки. (Вновь пытается открыть сундучок, но не удается.)
Что такое? Как же так?
Не открыть его никак!
Сундучок мы отопрем,
Если рисовать начнем.
(Воспитатель выставляет на мольберт солнышко).
— Ребята, почему стало так светло и тепло?
А на что похоже солнышко? Можно сказать, что оно похоже на цветок? Чем? А какое оно, солнышко? Если бы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Посмотрите, у меня солнышко есть, а у вас пока нет. Сейчас наши пальчики превратятся в волшебные карандашики, и каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас будет еще светлее и теплее.
(Дети подходят к подносам с манной крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе).
Воспитатель: Еще наши пальчики умеют рисовать в воздухе.
Мы кружок нарисовали
Наши пальчики устали.
Мы руками потрясем
И рисовать начнем.
(Дети под музыку указательным пальчиком обводят в воздухе фигуры: круг, черту, волну, точку).
Вот и песенке конец!
Сундучок наш, наконец,
Свою крышку приподнял!
Что же он от нас скрывал?
Да здесь же сладости лежат
Для ребят и для девчат!
(Воспитатель открывает сундучок и обнаруживает в нем конфеты).
— Ребята, вы все молодцы! Вы выполнили все Кузины задания, ему очень понравилось у вас в гостях! А выполнить все задания нам помогли наши волшебные помощники — наши пальчики. Они обязательно должны трудиться, чтобы помочь язычку научиться хорошо говорить.
А теперь Кузе пора домой! Он прощается с нами. Давайте скажем ему до свидания!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять,
До свиданья, до свиданья,
Будем с Кузей мы играть,
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам еще,
До свиданья, до свиданья,
Мы вас любим горячо.
Конспект занятия по развитию мелкой моторики рук «Пальчиковые игры».
Программное содержание:
Развивать мелкую моторику рук у детей 4-5 лет посредством пальчиковых игр;
Учить сюжетным пальчиковым упражнениям, развивать внимание, память, ориентировку в пространстве, быстроту;
Учить детей элементам пальчиковой гимнастики «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение;
Учить элементам самомассажа рук.
Продолжать учить проговаривать и запоминать за воспитателем потешки, пальчиковые игры; развивать активную речь у детей 4-5 лет, ее выразительность, эмоционально отзываться на содержание потешки;
Отрабатывать аккуратность при складывании и наклеивании элементов солнца
Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, что мы делаем чтобы стать ловкими, быстрыми и сильными? (делаем зарядку и занимаемся физкультурой) Как вы думаете нужна ли зарядка для наших пальчиков? Конечно, пальцы тоже нужно тренировать. Покажем гостям что мы умеем делать.
Разминка:
Пальчиковая игра «Как живешь?»
Как живешь? - Вот так! (большие пальцы вперед)
Как плывешь? - Вот так! (имитация плавания)
Как бежишь? - Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)
Вдаль глядишь? - Вот так! («бинокль»)
Ждешь обед? - Вот так! (Подпереть щеку кулачком)
Машешь вслед? - Вот так! (помахать кистью руки)
Утром спишь? - Вот так! (обе руки под щеку)
А шалишь? - Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Упражнение: «Карандаш»
Мы катаем карандаш,
Пальцам делаем массаж.
Станут пальчики умелы –
Не сидится им без дела.
Шишечный массаж .
Ребята, помните, мы с вами собирали шишки осенью в парке, вот сейчас они нам и пригодятся.
Проводиться шишечный массаж рук.
Игра «Помоги ежику».
Перед детьми - шаблоны (контуры) ежика.
Чего не хватает ежу? (Иголок) С помощью прищепок сделаем ежику иголочки.
Основная часть
Воспитатель:
Ребята, а вы любите сказки? Вот сейчас и проверим. Я загадаю загадки, а вы должны отгадать, какая это сказка.
В этой сказке все живут дружно: одна – зерно толчет, другая – пироги печет, один – играет на гармонике, а другой их охраняет.
Каждый должен построить теремок из счетных палочек.
Чей теремок выше? Ниже?
Чей теремок шире? Уже? И т. Д
Герой следующей сказки не человек и не животное. Узнаете, если отгадаете загадку:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался наш дружок. (Колобок).
Сказка на пальчиках .
Покатился Колобок,
Колобок - румяный бок.
Первым встретил он зайчишку, (показ зайчика кистью руки)
Маленького шалунишку.
Песню спел – не поленился, (сжимание- разжимание пальцев)
Покатился Колобок, (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)
Колобок – румяный бок.
Потом встретился волчок, (показ волка кистью руки)
Волчок – серенький бочок.
Песню спел – не поленился,
Покатился Колобок, (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)
Колобок – румяный бок.
Встретил мишку на пути, (показ медведя кистью руки)
От него он смог уйти.
Песню спел – не поленился, (сжимание-разжимание пальцев)
А потом в густом лесу (показ кистью руки лисы)
Встретил кумушку – лису.
Песню спел - не поленился, (сжимание-разжимание пальцев)
Не успел он укатиться. (быстрые круговые движения кистями рук)
Психогимнастика.
Звучит мелодия «Весеннее утро». Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и вытянуть руки.
Воспитатель: Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Солнышко всех любит, греет, ласкает. От этого оживает вся природа весной. Через пальчики, как лучики солнца, идет тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Усталость проходит, мышцы отдыхают. А теперь откройте глазки, усталость прошла.
(музыка выключается)
Физкультминутка.
Солнышко, солнышко, (Дети идет по кругу, взявшись за руки.)
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей, («Летят» по кругу».)
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают.)
А цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх.)
Практическая часть.
Изготовление солнышек (аппликация с элементами оригами)
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети сидят на стульчиках. Перед детьми стоит мольберт с генеалогическим деревом.
1. Воспитатель:
- Сегодня мы поговорим о семье.
- Семья -самое дорогое для человека. Семью можно сравнить с деревом, которое растёт, поднимаясь, всё выше ивыше обрастает новыми ветками, большими и маленькими. Создаются новые семьи, появляются дети, у детей вырастают свои дети. И так далее. Люди поэтому и придумали составлять так называемое генеалогическое дерево. В виде дерева изображается история чьего - нибудь рода.
- Дети, посмотрите на это дерево. На нёмизображена семья.
Кто входит всемью?(Ответы детей)
- Кем вы приходитесь - маме, папе, бабушке, дедушке? (Ответы детей)
- Покажите пальчики, девочки и мальчики.
Пальчиковая гимнастика:
«Семья»
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестрёнка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
Дружная семейка.
(Предложить детям согнуть пальцы в кулак, затем, проговаривая потешку, по очереди разгибают их, начиная с большого пальца.)
2. Воспитатель:
- У каждого в семье своё дело
- Мама готовит завтрак.
Что обычно готовит на утро мама. (Ответы детей)
- Мама готовит на утро кашу.
- Папа любит гречневую, а бабушка рисовую.
- Вот не задача!Крупы перемешались.
- Поможем маме перебрать их. (Ответы детей)
(Дети садятся за столы выполняютзадание).
Упражнение с использованием круп.
«Помогаем маме»
- Я мамуле помогаю,
- Я крупу перебираю:
- Гречка - рис,
- Гречка - рис,
- Будет мамочке сюрприз.
(В небольшую тарелочку насыпается гречка, рис. Ребёнок одной рукой должен выбирать гречку, рис, приговаривая соответственно: «гречка», «рис», «гречка», «рис»и при этом раскладывать на две кучки).
Воспитатель:
- Отнесём маме. Для папы гречневая а для бабушки рисовая.
- Какая получилась каша? (Ответы детей: сытная, полезная, вкусная, рассыпчатая, калорийная).
- Сварили кашу, надо помыть посуду.
Пальчиковая гимнастика:
«Вымоем посуду»
Кран с водичкой мы открыли,
Всю посуду перемыли.
Все тарелки чистые,
Чистые лучистые.
(Дети изображают кран, кистью левой руки: собрат пальцы вместе, изогнуть кисть и опустить её. Произнести: «Ш-ш-ш-ш-ш - водичка побежала!». Показывают,как моют посуду: одна ладонь - «тарелка». Второй ладонью водят по ней, выполняя, круговые движения.)
3.Воспитатель:
- А в это время, во дворе трудится папа.
- Мне кажется,он решил смастерить скворечник.
- Будем папе помогать! (Ответы детей)
Пальчиковая гимнастика:
«Поможем папе»
- Будем папе помогать:
- Будем гвозди забивать,
- Молоточек, поскорей
- Помоги нам, гвоздь забей!
- Слышен всюду громкий звук:
- Тук - тук, тук - тук.
(Дети показывают движения руками, приговаривая).
Воспитатель:
- Сейчас вы тоже будите мастерить скворечник из палочек.
Упражнение со счётными палочками.
«Скворечник»
(Дети выкладывают из счётных палочек скворечник).
Воспитатель:
- Какой формы получилась крыша? (Ответы детей)
- Какой формы получился сам скворечник? (Ответы детей)
- Молодцы. Вы настоящие строители.
4. Воспитатель:
- Ой,ребята, слышитенас, зовёт дедушка на рыбалку к синему морю.
- Пойдёмте поскорей.
Физкультминутка:
Море очень широко,
- Море очень глубоко.
- Рыбки там живут. Друзья,
- А вот воду пить - нельзя.
(Дети широко разводят рукив стороны. Приседают, коснувшись ладонями пола.
Выполняют упражнение «Рыбка». Разводят рукив стороны, приподняв плечи).
Воспитатель:
Посмотрите ребята, на море сегодня шторм.
(Воспитатель демонстрирует руками«Шторм», сцепив руки в замок, приподнимая поочерёдно локти, совершая волнообразные движения.)
- Порыбачить на море не удастся.
- Придётся идти на речку.
(Дети в месте с воспитателем демонстрируют волны. Согнувруки в локтях перед собой, переплетая пальцы. Приподнимая поочерёдно локти, совершают волнообразные движения.
Воспитатель:
Сейчас вам предстоит выполнить задание на листочках.
- В первом задании необходимо - выловить рыбок.
- Во втором задании - изобразить волны большие и маленькие.
- Каких рыбок вы поймали?(Ответы детей)
(Дети садятся за столы выполнять задание на индивидуальныхлисточках)
5.Воспитатель:
Вернулись домой с рыбалки.
И увидели, бабушка чем - то огорчена, она не найдёт свои клубки для вязания.
Надо помочь бабушке.
Работа на листочках .
«Рисуем клубочки»
Показ воспитателя :нашли середину листа, поставили точку и начинаем движение по часовой стрелке.
Какой формы клубок получился?(Ответы детей)
Какие замечательные клубочки.
Вывод:
Ребята, давайте с вами вспомним: чем мы сегодня занимались.
Приготовили свои пальчики.
Игра с пальчиками
Пальчики могут не только играть,
Они могут маме во всём помогать,
Могут посуду помыть, постирать,
Гвозди забить и в квартире убрать.
Всё сделают быстро они и умело,
Смело возьмутся за трудное дело!
Молодцы ребята. Вы настоящие помощники.
Предлагаем вашему вниманию детские игры, направленные на развитие мелкой моторики рук у детей раннего и дошкольного возраста с использованием предметов и материалов, которые находятся в «шаговой» доступности. Это позволит не только сэкономить семейный бюджет, но и больше времени проводить с ребенком.
Массаж кисти и пальчиков. Для большего эффекта проводите массаж с потешками, например, «Сорока-ворона»;
Давайте ребёнку ощупывать предметы с разной текстурой, различного размера и температуры: кусочки льда, грецкий орех, колючий резиновый мячик, тёплую металлическую миску, меховую шапку и т д). Для стимуляции тактильных ощущений делайте .
Самодельные фоторамки с различными по фактуре материалами - отличный инструмент для массажа детских ладошек.
Привяжите к обручу разные кусочки ткани, ленты, помпоны и т. п. Игра вызывает хватательный рефлекс и побуждает малыша к активным действиям в положении лежа на животе. Эти движения укрепляют мышцы кистей и пальцев и способствуют развитию мелкой моторики.
Предложите нанизывать крупные макароны на соломинки/шпажки.
РЕКОМЕНДУЕМ
Научите ребёнка делать шарики и колбаски из пластилина, а затем расплющивать их пальцем, покажите, что на пластилине можно рисовать зубочисткой или специальными инструментами.
Поиграйте в пальчиковые игры или пальчиковый театр, например, по сказке Красная Шапочка (шаблон для пчати ).
В таз с водой поместите мелкие игрушки или любые мелкие предметы, предложите вылавливать их руками, ложкой или ситечком.
При помощи нитки и иголки сделайте бусы из рябины, мелких макарон, шариков фольги или настоящих бусин. Макароны можно предварительно окрасить.
Для развития мелкой моторики потренируйтесь сматывать пряжу в клубок или наматывать нитки на катушку.
Сделайте шнуровку своими руками (шаблоны ): вырежьте из картона контуры любого предмета (машинки, тучки, яблока), сделайте по контуру отверстия при помощи дырокола, привяжите к ушной палочке яркую толстую нитку и покажите, что нужно делать. Удивительно, но такие самодельные шнуровки интересуют детей в разы больше магазинных аналогов.
Продумайте меню таким образом, чтобы максимально привлечь ребёнка к приготовлению пищи: пусть он взбивает венчиком, почистит сваренные яйца, порежет банан и т д.
Потренируйтесь завязывать бантики, узлы разных видов, плести косички и зашнуровывать обувь.
Игры со всевозможными пинцетами. Например, нужно разложить бусинки на подставке для мыла при помощи пинцета.
Игры с пипеткой. Предлагаем игру с блоками конструктора Лего. Задача для детей состоит в том, чтобы заполнить каждую лунку водой настолько, насколько возможно и не пролить ни капли.
Наклеивание мелких наклеек.
Работа с ножницами. Поиграйте в парикмахерскую.
Лепка. Идеи для занятий смотрите .
Игры с резиночками (для плетения браслетов). Как сделать развивающую игру «Математический планшет» смотрите .
Пазлы. Вы сами можете сделать простой и фотографий.
Мозаика. Особенно, детям понравится делать
Закручивание крышек. Например, нужно подобрать крышечки к баночкам.
Лего и прочие конструкторы с мелкими деталями.
Всевозможное переливание жидкостей и пересыпание сыпучих материалов из одной ёмкости в другую.
Творческая деятельность с использованием фигурного дырокола (в , в ).
Доска «Развиваем основные навыки» - это одновременно и пазл и рамка с застежками. Поможет вашему крохе научиться застегивать пуговки, ремни, молнии, зашнуровывать обувь. Кроме того, в процессе игры, развивается моторика ручек и логическое мышление.
Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» поможет ребенку развить мелкую моторику, речевые навыки и самостоятельность. Ваш малыш научится: завязывать шнурки, застегивать молнии, пуговицы, липучки и пряжки.
С помощью тренажеров ребенок научится шнуровать, расстегивать-застегивать пуговицы, клепки, молнию, пряжки, потренируется завязывать бантики.
Предлагаем подборку полезных и увлекательных книг для детей, которые помогут развить навыки, необходимые для овладения письмом. (Кликайте на изображение, чтобы узнать подробности).
Издательство «Я могу»:
Издательство «Проф-Пресс»:
Издательство «Клевер Медиа Групп»:
Больше идей для игр на развитие мелкой моторики можно увидеть в !
Не забывайте, что помимо упражнений для развития мышц кисти, важно регулярно тренировать мышцы предплечий и плеч, ведь то же письмо - монотонный процесс, в котором задействована вся рука, а не только пальцы, и тренированному ребёнку длительное письмо в школе будет даваться легче. Поэтому не забывайте об активных прогулках, играх с мячом, банальной зарядке, занятиях в бассейне.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат
VIII вида с. Ванновского Краснодарского края
Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов
в
4
классе
« Развитие мелкой моторики рук »
подготовила
учитель по развитию психомоторики
И сенсорных процессов
Мишакина Татьяна Сергеевна
с. Ванновское
2013г.
Цель:
Образовательные:
Учить работать с бумагой, пластилином;
Коррекционно - развивающие:
развивать творческие способности, художественный вкус, мелкую моторику и связную устную речь
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца.
Ход занятия
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята и гости! Я рада приветствовать Вас на своем занятии и первое, что я попрошу Вас сделать это друг другу, чтобы сразу с первых минут зарядится положительной энергией. Вот теперь можно начинать занятие.
2. Основная часть.
2.1 Вступительная беседа.
Педагог: Ребята, послушайте загадку:
У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.
(Подсолнух)
А давайте с вами вспомним где мы живем?
На Кубани!
Правильно,
Подсолнух - символ Кубани, соединяющий солнечное тепло - желтый цвет и зеленый - щедрость кубанской земли.
Взгляните на картинку. (Показ).
Мы говорим подсолнух, но научное название этого растения – подсолнечник. Давайте повторим его и запомним.
На что похож подсолнух?
Правильно большой цветок подсолнуха солнце.
Большой цветок подсолнечника напоминает нам солнце. Но не только внешнее сходство связывает цветок с солнцем. Есть у подсолнуха удивительная способность поворачивать головку цветка вслед за солнышком, провожая его от восхода до самого заката
У забора он растёт
И как солнышко цветёт.
Посмотрите же скорей,
Вертит головой своей:
Солнце повернёт куда,
Сразу смотрит он туда!
Он под солнышком живёт,
Рано с солнышком встаёт.
Любит его солнышко!
Зовут его –
(Дети отвечают) - ПОДСОЛНУШКОМ!
Педагог - Правильно ребята, сегодня наше занятие посвящено подсолнуху – цветку солнца. И мы с вами сегодня сделаем подсолнух.
Впервые подсолнух появился в России в 16 веке. Название «подсолнух» происходит от греческого слова «гелиос» - «солнце». Цветок быстро вошел в моду, им украшали сады, интерьеры, платья.
Подсолнечник - важное медоносное растение. Как вы понимаете смысл выражения «медоносное растение»? Медоносное растение – это такое растение, с которого пчелы собирают мед. Мёд из нектара цветущего подсолнечника получается золотисто-жёлтого цвета.
В семенах подсолнуха содержится большое количество витаминов. Подсолнух - воистину универсальное растение. В лечебных целях используют и его цветы, и листья, и даже корни.
А еще используется подсолнечник для производства подсолнечного масла. Видели вы на своей кухне подсолнечное масло? Как его используют? На нем жарят, добавляют в пищу, им смазывают противни для выпечки.
А вы любите подсолнечник? Поджаренные семена подсолнечника люди едят как лакомство и называют – семечки. Конечно, ведь все мы любим щелкать семечки, а это, как известно своеобразная зарядка для зубов и языка. Как утверждают старинные лечебники, семечки полезны всем - старикам и молодежи. Одним - для улучшения памяти, другим - для нормализации энергетического тонуса.
Вопрос - Ребята, так почему подсолнух называют «цветком солнца»?
Ответы детей.
Прежде чем мы с вами приступим к выполнению задания немного разомнемся:
Динамическая пауза «Желтый подсолнух»
Желтое солнце на землю глядит,
(Руки вверх, потянулись, подняли глаза вверх)
Желтый подсолнух за солнцем следит.
(С поворотом слава направо нарисовать поднятыми руками дугу)
Только желтые лучи у него не горячи.
(Наклоны головы к левому-правому плечу)
Он растет на длинной ножке
(Руки вдоль туловища, встать на носки)
С лепесточками, как рожки,
(Развести руки в стороны и немного вверх)
Голова его крупна, черных семечек полна.
(Соединить над головой округленные руки)
2.2 Обсуждение компонентов поделки.
Педагог Сегодня мы с вами сделаем цветы подсолнуха.
Давайте вспомним строение растения
Ответы детей – корешок, стебель с листьями, цветок с лепестками.
Окраска цветка подсолнуха - лепестки желтые и оранжевые, сердцевина черная, лист и стебель зеленого цвета.
Педагог – ребята, посмотрите, на столах у вас лежит желтая и оранжевая бумага, шаблоны лепестков, зеленый и черный пластилин, семена подсолнуха. Также нам понадобятся ножницы, клей, и картон. Для работы у нас все имеется.
. Подготовка к практической работе.
Педагог – Перед тем как нам приступить к работе выполним с вами пальчиковую гимнастику:
Пальчиковая гимнастика «Подсолнух»
Золотой подсолнушек,
Лепесточки – лучики.
Он – сыночек солнышка
И веселой тучки.
(Руки направлены вверх. Ладони соприкасаются своими основаниями, образуя чашу. Пальцы разведены в стороны).
Утром просыпается,
Солнышком лучится,
Ночью закрываются
Желтые ресницы.
(Руки и ладони остаются в прежнем положении, а пальцы медленно загибаются).
Летом наш подсолнушек –
Как цветной фонарик.
Осенью нам черненьких
Семечек подарит.
(Поочередно каждым пальцем правой руки постучать по раскрытой ладони левой руки. Затем поменять руки).
Сначала на желтую бумагу положим шаблон листа, обведем и вырежем его ножницами. Кто мне скажет, как нужно обращаться с ножницами?
Потом пальчиками нанесем слой черного пластилина на нарисованный на картоне круг.
Затем пластилин зеленого цвета поделим на две части: из одной слепим тонкую колбаску – стебель, другой кусок поделим еще раз пополам и слепят из них листья.
В конце… Семена подсолнечника прикладываются и прижимаются по всему кругу, покрытому черным пластилином.
Практическая работа
Повторение правил техники безопасности.
Педагог – С правилами техники безопасности мы знакомы.
Давайте их повторим.
Ножницы берем за два кольца и держим двумя пальцами (указательным и большим)
Работаем ножницами за столом не поворачиваясь влево вправо, выполняем работу перед собой.
Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.
Самостоятельное выполнение работы.
Дети приступают к практической деятельности, соблюдая последовательность выполнения работы:
При необходимости педагог оказывает ребятам помощь.
Показ детских поделок. Оценка качества работы.
Итог занятия
Релаксаци я (Музыкальное сопровождение «Звуки птиц на лугу»)
Педагог – Давайте мы сейчас закроем глаза и представим себе такую картину: вы идете по полю, на котором растут подсолнухи, они очень высокие, выше вашего роста, все цветут, кажется, от желтого цвета слепнут глаза, а как они замечательно пахнут. Золотые солнечные лучи падают на ваше лицо, на руки и кисти, вы наслаждаетесь тем, как ваше тело впитывает эти теплые лучи и наполняется живительной солнечной энергией. Почувствуйте, как лучи солнца нежно касаются вашей кожи.
Под солнцем
подсолнух
Сегодня расцвел.
Собрал на цветок свой
Букашек и пчёл.
Гудит и жужжит
Неспокойный народ,
Как будто подсолнух
Сам песню поёт.
Подсолнухи пахнут
Солнечной свежестью.
Ещё, обязательно,
Утренней нежностью.
И пахнут всегда,
Не смотря на погоду.
Взгляните на них
И забудьте невзгоды.
Педагог - Открываем глаза, ребята, что вы ощутили? кто услышал запах подсолнуха?
Ответы детей
Подведение итога:
Ответы на вопросы:
Что нового и интересного узнали на занятии? Чему научились?
С какими трудностями столкнулись при изготовлении
подсолнуха?
Педагог – слова благодарности в адрес детей. Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали, много красивых подсолнухов сделали.
Литература:
Н.Г.Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике». ООО Издательство «Скрипторий 2003»;
Д.Чиотти «Оригинальные поделки из бумаги». М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010. – 96с.
Х.Уолтер «Цветы из бумажных лент». – М.:Издательство «Ниола - Пресс»,2010м- 32с.
Сайт
Сайт
